Théorie de l'apprentissage social
La théorie de l'apprentissage social est basée sur le fait que les enfants apprennent à travers les environnements sociaux, à partir de l'observation qu'ils y effectuent, et aussi que leur apprentissage dans ce contexte peut être influencé par des tiers.
La théorie de l'apprentissage social trouve son origine dans les travaux de Cornell Montgomery au XIXe siècle, qui menait une série d'enquêtes pour déterminer que plusieurs phases clairement différenciées étaient impliquées dans l'apprentissage social :
- Contact étroit.
- Observation et imitation des autres.
- Assimilation de concepts.
- Modèles de comportement.
À la suite de ces enquêtes et de la contribution ultérieure d'autres chercheurs, dont le psychologue Albert Bandura, il a été conclu qu'un individu peut apprendre par l'observation et l'imitation, bien que le fait que ce schéma se répète à l'avenir, cela dépendra de leurs propres caractéristiques, voire sur la motivation de la personne.
Selon la théorie de Bandura, il est important de tenir compte de quatre facteurs pour que l'apprentissage de la théorie soit effectué efficacement : prêter attention à ce qui se passe sans aucune distraction, retenir ce à quoi nous avons prêté attention, reproduire le comportement qui a été vu et ressentir une motivation particulière pour répéter ou imiter ce type de performance qui a été observé depuis le début.
Il y a aussi d'autres facteurs à prendre en compte dans la théorie de l'apprentissage social. Ce sont les punitions, ou les renforcements positifs ou négatifs qui serviront à modéliser ce comportement.
Quels éléments importants sont impliqués dans la théorie de l'apprentissage social?
Voici les éléments les plus marquants :
- Observation: Il peut être appris par l'observation. Par exemple, lorsqu'un enfant constate à la maison qu'un animal a été bien traité et a été élevé avec ces valeurs, il est fort probable que ce comportement d'affection et de respect envers le monde animal se répète.
- États d'esprit : Il ne s'agit pas seulement d'observer, mais de prêter attention à ce qui est vu afin que l'apprentissage soit favorisé et que l'intérêt de l'individu soit éveillé. L'importance de la rétention et de la mémorisation sera une étape qui influencera grandement le fait que ce comportement soit imité à l'avenir.
- Jouer: Pour que l'apprentissage soit efficace, il faut qu'il y ait une reproduction du comportement observé.
- Motivation: Pour que ce comportement se reproduise, il est nécessaire d'avoir une motivation spécifique.
- Renforts et sanctions : Ce sont des éléments qui interviennent généralement dans le processus d'apprentissage social. Par exemple, si une mère apprend à son fils à faire du vélo, le pratique devant lui et que l'enfant parvient à apprendre, et que la mère lui donne une récompense pour cela, il est très probable que ce comportement se répète. Au contraire, si un enfant est puni pour un certain comportement, il aura sûrement tendance à ne pas essayer de le répéter. Puisque vous saurez que vous ne ferez pas de profit, et vous serez également puni pour cela.
- Atmosphère: Il existe des environnements plus susceptibles d'apprendre pour un enfant. Par exemple, dans une famille de musiciens, l'enfant est susceptible d'être motivé pour apprendre la musique, jouer des instruments ou même écrire des chansons. Ici, l'environnement dans lequel grandit l'enfant, et la motivation des parents à lui apprendre à apprendre différentes choses, interviennent beaucoup.
